【毎日の習慣は公文、弱点補強はRISU】小2娘に合わせた算数学習の工夫

こんにちは。「都会のはしっこ、2LDKで育ててます。」の管理人です。

今日は、小学2年生の娘が取り組んでいる「公文とRISU算数の併用」について書いてみたいと思います。

同じ“算数”というくくりでも、実はこの2つ、役割も特性もまったく違います。でも、我が家では「いいとこ取り」することで、思った以上にうまくハマっていると感じています。

特に今、子どもの勉強をどうサポートすればいいのか迷っている方には、何かしらヒントになるかもしれません。

公文で身についたのは「毎日やる」こと

うちの娘は、小学校の始まりと同時に公文をスタートしました。最初は2教科（国語と算数）だったのですが、余裕がありそうだったので英語も追加。今では、3教科すべてを毎日の宿題として取り組むことがすっかり日課になっています。

学習のタイミングは、朝ではなく、学童での勉強時間や、家に帰ってひと息ついたあと。その流れが自然なルーティンになってきました。

旅行などイベントがある場合は、「今日は少し多めにやっておこうかな」と、 前後の日に調整する意識も持てるようになっていて、これはなかなか頼もしい成長だなと感じます。

こうした習慣がついたのは、公文の「毎日宿題が出る」スタイルのおかげです。自分で考えて学習を調整し、毎日こなす力は、きっと今後の学びの土台になると思っています。

ただし、公文にも苦手な領域があります。たとえば、小2で学校の授業に出てくるこんな単元は、公文の教材には出てきません。

このあたりは、学校の授業ではしっかり扱われるものの、公文ではスルーされる内容でもあります。

もちろん、公文の目的が「反復による基礎力強化」なので、こうした応用的な内容は対象外なのも理解できます。

とはいえ、放っておくと定着しづらいのも事実。そこで、補完的な役割を期待して我が家が導入したのが、RISU算数です。

RISU算数は、学年制にとらわれず、タブレット上で子どもが自分のペースで進められる教材です。

公文では扱わない単元や、しばらくやっていなかった単元に戻って覚え直しができるという点が、特に気に入っています。

たとえば、今は公文で掛け算を進めている娘ですが、RISU算数をやっていて「あれ、ひき算ちょっと忘れてるかも」と気づくことがあります。

四則演算は、少し離れるだけで忘れてしまいがち。そんなとき、RISUを使って、あえて違う単元に取り組むことで、学びが偏らずにすみます。

どの単元をやるかは、親や娘が選択して進めています。意識的に、公文とは異なる単元を選ぶことが多く、「今、こっちの分野を補っておこう」という視点で調整できるのは、家庭学習ならではの良さだと思います。

各家庭によるところかと思いますが、我が家ではうまくハマっています。整理すると、次のようなイメージです。