【脳科学と子育て③】スタンフォード式「科学的に正しい」子育て

こんにちは、「都会のはしっこ、2LDKで育ててます。」の管理人です。

脳科学・子育てブログ記事の第三弾をお届けします。

第一弾では小児科医・奥山力先生の著書をもとに、成長段階に合わせた“声かけ”を、第二弾では小児脳科学者・成田奈緒子先生の動画から「脳の育ちの順番」と親の心構えを深掘りしました。

今回は、スタンフォード大学・オンラインハイスクール校長の星友啓さんの著書と、PIVOT公式チャンネルの動画から、最新の脳科学に基づいた子育てを考えます。

動画：【スタンフォード式子育て】最新の脳科学・心理学200以上の研究論文に裏打ちされた子育てメソッド
- スタンフォード大学・オンラインハイスクール校長である星友啓さんを迎え、最新の脳科学と心理学に基づいた子育てメソッドを解説しています。

書籍：スタンフォード大学・オンラインハイスクール校長が教える脳が一生忘れないインプット術
- 脳科学と心理学に基づいた効果的なインプット術を紹介し、科学的根拠に基づき、特に効果が高く、すぐに実践できるインプット法を厳選して解説しています。

星さんによると、子育てで大切なのは、子供の脳の仕組みを理解すること。特に、感情を司る部分が先に発達し、論理的な思考は後から育つことを知っておくことが重要だそうです。

子どもが感情的になっているときに、いくら正論を言い聞かせても響きません。まずは子どもの気持ちに寄り添い、落ち着かせてから、伝えたいことを話す「コネクト・アンド・リダイレクト」という方法が効果的です。

罰や報酬で子どもをコントロールする「しつけ」は、長期的には子どもの心身に悪影響を及ぼす可能性があります。大切なのは、子どもが「自分でやりたい」と思えるような、内発的な動機付けを引き出すこと。

そのために、以下の3つの欲求を満たすことが重要だと星さんは言います。

たとえ厳しい指導であっても、子ども自身が「自分で選んだ」と感じていれば、成長の糧になります。

星さんの著書では、脳が最も効率的に学べるのは「間違えたとき」だと述べられています。失敗をネガティブに捉えるのではなく、学びのチャンスと捉えることで、子どもの成長を促すことができます。

また、言葉の習得には、機械の音や映像よりも、親が子どもの目を見て話すといった、人間同士の触れ合いが非常に効果的です。

今回の学びをまとめると、

ということになります。

これまでの記事で触れてきた「土台づくり」や「考える余白」にも通じる部分がありますね。科学的な根拠を知ることで、焦らず、子どもを信じて「待つ」子育てができそうです。