こんにちは！「都会のはしっこ、2LDKで育ててます。」の管理人です。
これまでの記事では、
👉【①早期教育】
👉【②習いごと】 👉【③ご褒美の使い方】
を教育経済学の視点から考えてきました。
今回は、親なら誰もが持つ“願い”に関するテーマ――
「期待って、ほんとうに子どもに届くの？」を、エビデンスから解き明かします。
ピグマリオン効果とは？
心理学でのピグマリオン効果（Pygmalion Effect）は、「他者の期待が成績や行動に影響を与える」という現象。
特に、教師が「この子はできる」と思って接すると、生徒の学力が本当に伸びる、という研究が有名です。
教育経済学では、この“期待”が家庭内でも強く影響しているとされます。
つまり――
親が「きっと伸びる」と思っているかどうかで、子どもの教育成果が左右される、ということです。
教育経済学における「親の期待」の位置づけ
親の期待は、単なる精神論ではなく、行動に影響を与える「経済的な投資判断」と捉えられています。
たとえば以下のような研究があります：
| 研究内容 | 主な結果 | 出典 |
|---|---|---|
| アメリカの大規模調査 | 親の進学期待が高い家庭ほど、子どもが大学進学する確率が高い | Yamamoto & Holloway (2010) |
| 親が子どもの将来に期待していると、学習時間や教育投資額が増える | 結果的に学力テストのスコアも上昇傾向 | Dizon-Ross (2019) |
| 日本の調査でも、親の「中学受験を考えているかどうか」が子の学習態度に影響 | 成績にも差が見られる | Benesse 教育研究開発センター |
なぜ「期待」が効くのか？3つの教育経済的メカニズム
| メカニズム | 説明 | 実生活での例 |
|---|---|---|
| 情報の非対称性 | 子どもは将来の利益を知らないが、親は知っているので期待によって行動を変えられる | 親が「この勉強は将来役立つ」と信じて後押しすると、子どもも前向きになる |
| シグナリング効果 | 親の態度や言葉が「君はできる」という無意識のメッセージになる | 「あなたならできるよ」と毎回言うことで、自己効力感が育つ |
| 環境と習慣の変化 | 期待が高いほど、家庭内の学習時間や会話内容が変わる | 教材選びや遊びの質にも反映される（公文、家庭学習タイムなど） |
我が家のスタンス：期待は「行動」で伝える！
我が家では以下のように、子どもに“無言の期待”を届けています：
- 公文を毎日継続：「あなたには続ける力がある」と信じてルーティン化
- 宿題や努力を具体的にフィードバック：「これだけ集中して頑張れるのはすごい」
- 週末は思い切り遊ぶ：頑張った分だけの余白時間があると“期待＝プレッシャー”にならない
- 進学や学びの話をポジティブに：「〇〇中学、面白い授業が多いんだって」など前向きな情報共有
ピグマリオン効果、逆に効いてしまう「負の効果」も？
注意点もあります。
教育経済学の観点からは、「期待しないこと」や「諦めムード」も、子どもの学力を下げるとされています。
Dufloらの研究では、教師が子どもに対して低い期待を抱くと、教育成果が落ちることが示されました。
これは親でも同じ。
無意識の「どうせ無理」や「この子は勉強向いてない」は、知らず知らずに子どもに伝わってしまいます。
おわりに：期待は“種”、行動が“水やり”
期待は、目に見えないけれど、確実に影響を与える力。
それは「できるかどうか」を信じることではなく、
「できるようになると信じて、一緒に行動する」ことなのかもしれません。
ピグマリオン効果は“魔法”ではなく、“習慣”の中でじわじわ効いてくる――
そんな感覚を持ちながら、今日も我が家の2LDKで、ゆっくり育てていこうと思います。
ではでは。
【教育特集①】早期教育って意味あるの？教育経済学が出した“はっきりした答え”
【教育特集②】習いごとは何歳から？教育経済学が教える“後悔しない選び方”
【教育特集③】ご褒美はやる気を削ぐ？教育経済学が教える“報酬の上手な使い方”
【教育特集④】親の期待が子どもを伸ばす？ピグマリオン効果と教育経済学のリアル
【教育特集⑤】学力は遺伝で決まる？家庭の経済格差と教育成果の本当の関係
【教育特集⑥】子どもの“やり抜く力”は育てられる？非認知能力と人生の成功の関係
