「yをiに変えてedをつける」一般動詞の過去形変化と小２娘の初対面

こんにちは。「都会のはしっこ、2LDKで育ててます。」の管理人です。

小学２年生の娘は公文３教科の中で英語はちょっと自信がないらしく、私が横に座って一緒に進めるスタイルでやっているのですが、最近つまずいたのが 一般動詞の過去形。
特に、私たち大人なら聞き慣れたあのルールです。

「yをiに変えて、edをつける」

娘にとっては初めて見る変化で、昨日までの play → played の流れから急に study → studied になるので、そりゃ疑問になるよね…という感じです。

今日はこの“最初の小さな壁”を、どう一緒に越えていったかを書いてみます。

この記事の3行まとめ

一応、大人向けにルールを整理すると、

というスペリングルールがあります。

例を出すとこうです。

母音 + y → そのままed

子音 + y → yをiに変えてed

英語としては“発音が安定するように”という背景があるのですが、英語学習は公文オンリーの娘にはその説明は難しそう。
そもそも母音・子音の区別もまだ曖昧ですし、説明するとむしろ混乱しそう。

なので今は、出てきたものをそのまま覚えていけば十分だと思っています。

混乱の気配が見えたところで、教材はいったん中断。

100円ショップのホワイトボード（300円商品）を取り出し、 「思いつく動詞を言ってみて！それを過去形にしよう」 というミニゲームにしてみました。

まだ教材に登場していない不規則動詞（go → went など）もちょっと触れつつ、「英語っていろんな変身パターンがあるんだよ」という軽いスタンスで進めると、そういうものなのかなという反応。

我が家では、公文の教材を淡々と進めるのではなく、たまに寄り道しながら進めています。

小学生の場合、抽象的なルールを先に覚えるより、具体例をたくさん触ったほうが圧倒的に理解が早いと感じます。

今回の「yの変化」もまさにそれで、 “規則”ではなく“パターン”として捉える くらいのほうがスムーズ。

そのうち「あれ？play はそのままで、study は変わるんだ」と自然に気づけるタイミングが来るはずです。

そのときに、子音・母音の話も出せばいいかな、くらいの気持ちで進めています。

「yをiに変えてed」は、英語学習の“ひっかかりポイント”の一つですが、ホワイトボードやゲーム的な練習を挟むだけで、理解しやすさが全然違うなと感じました。

これから出てくる不規則動詞たちも、たぶん同じように小さな壁になるはず。
ひとつずつ、一緒に越えていければいいかなと思います。

ではでは。